Информационен портал за неправителствените организации в България
Регистрация
окт
27



ТСА: Над 40 хиляди деца няма да могат да учат онлайн

Две седмици преди старта на новата учебната година Министерството на образованието предложи 3 форми на обучение. Все още обаче над 40 хиляди деца в цялата страна ще са изправени пред основното предизвикателството с достъпа до образованието – те няма да успеят да се включат в образователния процес, в случаите когато той се наложи да преминава на онлайн режим. Основната причина е в липсата на технически средства – интернет, лаптоп или компютър, или наличието на само едно устройство в семейството. Това показват данни на партньорски организации, с които фондация „Тръст за социална алтернатива“ (ТСА) работи в тясно сътрудничество.

Решението на МОН за присъствена форма на обучение със сигурност е благоприятно по отношението на възобновявянeто на процеса на учене, което от разстояние беше предизвикателство за много семейства, особено за тези със специфични нужди. Връщането в училище ще окаже положително влияние:

  • върху психичното здраве на децата, учениците и родители;
  • контактът с връстниците частично ще върне децата към обичайния им училищен и извънучилищен живот, влияещ върху пълноценната им социализация;
  • ще бъде възстановено предоставянето и на топъл обяд, което за много ученици от по-бедни семейства често се явява основно дневно хранене;

Връщането в училище все пак крие сериозни предизвикателства по отношение на достъпа до образование. Първо, заради липсата на транспорт от по-малките населени места към по-големите градове, което също е повод за обосновано родителско безпокойство. Второ, защото хиляди ученици нямат устройства и/или достъп до интернет за участие в онлайн обучението – седмици след преминаването в онлайн режим, министърът на образованието Красимир Вълчев обобщи, че около 10% от българските ученици нямат достъп до дистанционното обучение.

Фондация „Тръст за социална алтернатива“ съзнава, че проблемът с липсата на технически средства не е само в България. Това е предизвикателство в световен мащаб, което се потвърждава и от данните на Уницеф, според които 463 милиона деца по света нямат достъп до дистанционно обучение. Статистиката сочи, че за Централна и Източна Европа делът на учениците без достъп до онлайн образование заради пандемията е бил 34%.

Въвеждането на онлайн обучение даде възможност на институциите у нас бързо и ефективно да идентифицират учениците в неравностойно положение. Така например към момента едва в 22% от училищата са оборудвани напълно и в тях над 90 на сто от учениците разполагат с подходящи устройства. Данните са на Център „Амалипе“, който поддържа мрежа от над 300 училища из цяла България, с финансовата подкрепа на фондация „Тръст за социална алтернатива“.

Кризата с коронавируса открои липсата на ясна политика и механизми за подпомагане на най-бедните семейства и такива, които са в неравностойно положение, което задълбочи неравенствата в образователната система още повече.

За да компенсира поне част от липсата на подкрепа по време на дистанционно обучение, през пролетта неправителственият сектор в България успя да инициира множество дарителски кампании. В не малка част от тях се включиха и частни компании, които дариха директно средства или компютри и лаптопи.

В рамките на два месеца, заедно с партньорски организации, ние успяхме да осигурим лаптопи и таблети за близо 1000 деца в нужда. Бързо проучване в рамките на проекта „Равен шанс“ на фондация „Тръст за социална алтернатива“, сред децата и техните родители показа, че учениците от по-горните класове са ползвали предоставените им устройства и не са имали технически проблеми в обучителния процес. Трудност са изпитали по-малките деца до 4 клас, тъй като са се нуждаели от съдействието на по-възрастен, за да се включат в платформата за обучение.

Коронавирусът постави всеки един от нас в необичайна и трудна ситуация. Кризата открои редица проблеми в образованието, които поради една или друга причина не са били решавани дългосрочно. Учителите също бяха поставени под сериозен натиск между мерките на МОН и МЗ, от една страна, и желанията на родителите, от друга страна.

Не бива да се забравя, че електронните устройства осигуряват само достъпа до виртуалната класна стая, те не измерват качеството на проведеното обучение. Нито гарантират пълноценно наблюдение от страна на учителите върху това как се справят децата и учениците. А синхронното и асинхронното онлайн учене все още стои като сериозен въпрос пред образователната ни система. Дистанционната форма на обучение е една полезна и ефективна допълваща форма на обучение. Но за да може тя да се превърне в заместваща в извънредни ситуации като пандемията от Ковид-19 е нужен непрестанен диалог с родителите, училищата и неправителствения сектор.

Фондация „Тръст за социална алтернатива“ изразява готовност да съдейства и подкрепя усилията на всички институции в рамките на програмите и възможностите си за осигуряване на безопасен достъп до образование на всяко дете и семейство в нужда. Също така, през нашите партньорски мрежи ние ще продължим да подкрепяме учителите и училищата в техните усилия по време на извънредната ситуация, в която сме поставени.




Източник: Тръстът за социална алтернатива, 31 август 2020

 

 

 

Сходни публикации

20.08.2020
Асоциация Родители настоява за топла вода и сапун във всяко училище Асоциация Родители настоява за топла вода и сапун във всяко училище

До Доц. д-р Ангел Кунчев, Главен здравен инспектор Копие до г-н Красимир Вълчев, Министър на ...

14.02.2020
Войната на таралежите или правото на нашите деца да живеят в свят без насилие Войната на таралежите или правото на нашите деца да живеят в свят без насилие

По данни на УНИЦЕФ и СЗО всяко седмо дете в света е пострадало от сексуално насилие. Насилието засяга ...

11.02.2020
Дезинформацията за пореден път саботира образователни програми Дезинформацията за пореден път саботира образователни програми

Фондация „Позитивни умения на личността в социума“ (П.У.Л.С.) изпрати становище  до Нова ...