В 30 детски градини в България ще бъде изградена приобщаваща среда за деца със специфични нужди и увреждания

Средствата са събрани от кампанията „Заедно от детската градина“ на bTV и УНИЦЕФ и от допълнителни дарения 

Благодарение на кампанията на УНИЦЕФ и bTV "Заедно от детската градина" и даренията на зрителите на телевизията и слушателите на радио N-Joy бяха събрани средства, които да подкрепят 15 детски градини. Към тях се присъединиха и дарители на УНИЦЕФ, като всички заедно направиха възможно създаването на приобщаваща среда за децата със специфични нужди и увреждания в общо 30 детски градини в България. Пълният списък с детските градини, включени в програмата можете да видите тук.

Детските градини са избрани по следните критерии: да се намират в районите на страната, в които УНИЦЕФ работи приоритетно и са идентифицирани като места с най-голям брой уязвими деца; в детските градини вече да има постъпили деца със специфични нужди и увреждания, за да може да се осъзнае по-бързо потребността от прилагането на приобщаваща среда; персоналът на детската градина да е проактивен и мотивиран за работа в тази насока; детските градини са избрани в партньорство с регионалните инспекторати по образованието към МОН.

30-те детски градини се намират в София-град, Монтана, Сливен, Шумен. В тях ще се реализира широк спектър от дейности: обучение на екипите за работа и грижа за деца със специфични нужди; осигуряване на достъп и адаптиране на средата към потребностите на децата, назначаване на логопеди, психолози, ресурсни учители и възпитатели, работа с родители.

Припомняме, че през октомври и ноември 2015 г. bTV и УНИЦЕФ България проведоха съвместна застъпническа кампания „Заедно от детската градина“, която целеше промяна на обществените и професионалните нагласи спрямо децата със специфични нужди. Тя завърши с благотворителен концерт-телетон в ефира на bTV и радио N-Joy, който беше подкрепен от близо 100 известни личности и привлече около 16 000 дарители именно за тази кауза – да се изгради среда, в която децата със специфични нужди да реализират правото си да се образоват, да играят, да растат и да се развиват заедно със своите връстници.

Най-уязвими сред децата със специфични нужди са децата с увреждания, които в най-голяма степен са изключени от възможностите за качествено обучение и социализация в детските градини, а и в училище – поради предразсъдъци, липса на разбиране и подкрепяща среда.

Защо е важно приобщаването да започне още от детската градина:  
За децата със специфични нужди детската градина има толкова важно значение, колкото и за всяко друго дете. Когато тя предоставя подкрепяща и ориентирана към индивидуалните потребности среда, детската градина развива способностите на децата, подпомага овладяването на нови езикови, когнитивни и социални умения, спомага взаимодействието с другите деца – което е подготовка за реалния живот и предпоставка за засилване активността на децата със специфични нужди. Когато децата от детската градина са заедно, независимо от различията им, те ще израснат толерантни и приемащи индивидуалните особености възрастни и това ще промени цялото общество. Освен това детската градина има важна роля за преодоляване на неравенствата и предоставяне на равни възможности на всички деца.

:: Какво представлява приобщаващата среда:  
Създаването на приобщаваща среда предполага промяна на социалните норми, политики и практики в масовите детски градини и тяхното приспособяване към различните потребности на децата, както и задължение за премахване на бариерите, които ограничават това. Приобщаването не се отнася само до децата с увреждания, а до всички деца. Приобщаваща среда означава всички деца в една детска градина, независимо от техните силни или слаби страни, да бъдат част от общността и да участват активно в нейния живот. Децата със специфични нужди и особено тези с увреждания са изключително уязвими по отношение на достъпа до масовите детски градини и затова пълноценното им приобщаване е знак за развитието на цялата общообразователна система.

:: Кои са основните предизвикателства:  
Все още съществуват редица предизвикателства, които пречат на децата със специфични нужди да се включат пълноценно в процесите на обучение и социализация в детската градина. Основните бариери са свързани с недостъпната физическа среда, неадаптираното съдържание на обучителния процес и неподходящите методи на работа с децата, преобладаващите стереотипни и стигматизиращи нагласи в общността, недостатъчната подкрепата и недоразвитият капацитет на съществуващите социални и здравни услуги. Наред с това приобщаването на децата със специфични нужди от възможно най-ранна възраст изисква и ново мислене и осъзнаване, че многообразието, независимо дали е основано на увреждане, е част от живота на всички нас.

:: Основни данни:     
- В България живеят около 8000 деца, които са настанени в сегрегирани образователни институции или изобщо не посещават детска градина и училище. Те биват отделяни от техните връстници и настанявани само при деца с увреждания или изобщо са лишени от всякакъв достъп до детска градина или училище;
- Средногодишно 4 175 са случaите на новорегистрирани деца с увреждания на възраст между 0 и 16 г. за периода 2005 до 2013 г., като броят им расте от 2008 г. насам – данните са на ТрансМоне;
- Около 23 000 деца с увреждания са подпомогнати за периода 2008-2012 г. Данните са на Агенцията за социално подпомагане – но това не обхваща всички случаи в страната;
- Около 15 000 от цитираните 23 000 деца са приобщени в масова общообразователна среда – данните са на Центъра за информационно обслужване на образованието;
- Под 2500 от цитираните 15 000 приобщени деца се намират в детските градини;
-  По данни на МОН в системата на образованието в цялата страна има едва 1062 ресурсни учители, 761 психолози и педагогически съветници, 112 логопеди, 20 слухово-речеви педагози и 8 зрителни педагози. Те са крайно недостатъчни, за да осигурят необходимата подкрепа на всички деца със специфични нужди.